การศึกษาล่าสุดจาก Université de Montréal ได้จุดประกายการถกเถียงอย่างรุนแรงในชุมชนวิทยาศาสตร์เกี่ยวกับว่าทารกสามารถเรียนรู้ภาษาต่างประเทศก่อนเกิดได้หรือไม่ งานวิจัยนี้อ้างว่าการได้รับฟังภาษาต่างประเทศก่อนเกิดเพียงไม่กี่สัปดาห์สามารถปรับโครงข่ายสมองในทารกแรกเกิดได้ แต่หลายคนตั้งคำถามเกี่ยวกับวิธีการและข้อสรุปของการศึกษานี้
منهجية الدراسة:
- شاركت 60 امرأة حامل ناطقة بالفرنسية
- بدأ التعرض في الأسبوع الـ35 من الحمل
- استمع الأطفال إلى قصص بلغة أجنبية بمعدل 25 مرة
- تم قياس نشاط الدماغ بعد 10-78 ساعة من الولادة باستخدام تقنية fNIRS
- اللغات المختبرة: الفرنسية (الأم)، الألمانية أو العبرية (التعرض قبل الولادة)، ولغة واحدة غير مألوفة تماماً
 |
|---|
| การศึกษาล่าสุดชี้ให้เห็นว่าทารกอาจเรียนรู้ภาษาต่างประเทศก่อนเกิด ทำให้เกิดการถกเถียงในชุมชนวิทยาศาสตร์ |
ชุมชนแสดงความกังวลด้านวิทยาศาสตร์อย่างจริงจัง
ชุมชนเทคโนโลยีและวิทยาศาสตร์กำลังแสดงความสงสัยอย่างมากเกี่ยวกับความถูกต้องของงานวิจัย นักวิจารณ์ชี้ไปที่ปัญหาทางชีววิทยาพื้นฐานที่ทำให้เกิดข้อสงสัยต่อการศึกษาทั้งหมด ความกังวลมุ่งเน้นไปที่ว่าเสียงสามารถส่งผ่านได้อย่างมีประสิทธิภาพผ่านท้องและน้ำคร่ำเพื่อไปถึงระบบการได้ยินที่ยังไม่พัฒนาเต็มที่หรือไม่ นอกจากนี้ผู้วิพากษ์วิจารณ์ยังชี้ให้เห็นว่าบริเวณสมองสำคัญที่รับผิดชอบในการประมวลผลภาษา รวมถึงบริเวณ Broca และ Wernicke ยังไม่พัฒนาเต็มที่เมื่อเกิด
สมาชิกบางคนในชุมชนเรียกงานวิจัยนี้ว่าเป็นเรื่องไร้สาระที่สังเกตได้ง่าย เนื่องจากข้อจำกัดทางการพัฒนาเหล่านี้ เปลือกสมองส่วนหน้าซึ่งมีความสำคัญต่อการทำงานทางปัญญาที่ซับซ้อน ยังคงไม่พัฒนาเต็มที่ในทารกแรกเกิด ทำให้เกิดคำถามว่ารูปแบบกิจกรรมสมองที่สังเกตได้นั้นมีความหมายมากแค่ไหนจริงๆ
ความกังวลเรื่องหัวข้อดึงดูดความสนใจและหัวข้อข่าวที่ทำให้เข้าใจผิด
การนำเสนอการศึกษานี้ได้รับการวิจารณ์เรื่องการรายงานข่าวแบบเร้าอารมณ์ การอภิปรายในชุมชนเผยให้เห็นความหงุดหงิดกับช่องว่างระหว่างผลการวิจัยที่แท้จริงกับวิธีที่นำเสนอต่อสาธารณะ งานวิจัยต้นฉบับระบุอย่างชัดเจนว่านี่ยังห่างไกลจากหลักฐานการเรียนรู้ภาษาจริงๆ แต่หัวข้อข่าวกลับบอกเป็นนัยว่าทารกกำลังเรียนรู้ภาษาต่างประเทศในครรภ์
ความขัดแย้งนี้ทำให้เกิดความเข้าใจผิดในหมู่พ่อแม่ โดยบางคนกังวลโดยไม่จำเป็นเกี่ยวกับการให้การสัมผัสภาษาหลายภาษาระหว่างตั้งครรภ์ คนอื่นๆ เข้าใจผิดว่าผลการวิจัยหมายความว่าพวกเขาทำให้ลูกผิดหวังโดยไม่พูดหลายภาษาระหว่างตั้งครรภ์
วิทยาศาสตร์ที่แท้จริงเบื้องหลังการจดจำเสียง
เสียงที่มีเหตุผลมากกว่าในชุมชนแนะนำว่าการศึกษานี้อาจกำลังบันทึกสิ่งที่เรียบง่ายกว่าการเรียนรู้ภาษา งานวิจัยอาจแสดงให้เห็นว่าทารกพัฒนาความคุ้นเคยกับรูปแบบเสียงเฉพาะที่เป็นลักษณะของภาษาต่างๆ มากกว่าความเข้าใจทางภาษาศาสตร์ที่แท้จริง
การตีความนี้สอดคล้องกับงานวิจัยที่รู้จักกันดีเกี่ยวกับวิธีที่มนุษย์สามารถแยกแยะภาษาต่างๆ ได้แม้จะไม่พูดภาษาเหล่านั้น สมองดูเหมือนจะจดจำรูปแบบทางเสียงและระบบเสียงที่เป็นลักษณะเฉพาะของภาษาต่างๆ ซึ่งแตกต่างจากการเข้าใจหรือการเรียนรู้ภาษาเหล่านั้นอย่างมาก
ผลการค้นพบที่สำคัญ:
- ภาษาฝรั่งเศสและภาษาที่ได้รับการสัมผัสก่อนคลอดกระตุ้นให้เกิดการทำงานของ cortex temporal ซีกซ้ายโดยมีการทำงานของซีกซ้ายเป็นหลัก
- ภาษาที่ไม่คุ้นเคยกระตุ้นให้เกิดกิจกรรมในสมองน้อยกว่าและไม่มีการทำงานของซีกใดซีกหนึ่งเป็นหลักอย่างชัดเจน
- รูปแบบการทำงานของสมองในทารกแรกเกิดตรงกับการประมวลผลภาษาของผู้ใหญ่สำหรับภาษาที่คุ้นเคย
- ผลกระทบที่สังเกตได้หลังจาก "การฟังเพียงไม่กี่นาทีต่อวันเป็นเวลาไม่กี่สัปดาห์"
 |
|---|
| เด็กเล็กมีส่วนร่วมในการอภิปราย สะท้อนถึงการเรียนรู้ในวัยเริ่มต้นและการจดจำเสียง ซึ่งเป็นแง่มุมสำคัญของการพัฒนาภาษา |
ผลกระทบระยะยาวยังไม่ทราบแน่ชัด
นักวิจัยเองก็ยอมรับข้อจำกัดที่สำคัญในงานของพวกเขา พวกเขากำลังติดตามเด็กๆ เหล่านี้ต่อไปเพื่อดูว่าผลกระทบที่สังเกตได้จะคงอยู่ที่อายุสี่หรือแปดเดือนหรือไม่ งานวิจัยติดตามนี้จะมีความสำคัญอย่างยิ่งในการกำหนดว่ารูปแบบกิจกรรมสมองเริ่มแรกมีความสำคัญที่ยั่งยืนหรือไม่
การศึกษานี้เปิดคำถามที่น่าสนใจเกี่ยวกับความยืดหยุ่นของสมองก่อนเกิด แต่ชุมชนวิทยาศาสตร์ยังคงแบ่งแยกความคิดเห็นว่าผลการวิจัยแสดงถึงการพัฒนาที่เกี่ยวข้องกับภาษาที่มีความหมายหรือเป็นเพียงการจดจำรูปแบบเสียงพื้นฐาน ขณะที่การวิจัยดำเนินต่อไป พ่อแม่ไม่ควรรู้สึกกดดันให้สอนภาษาก่อนเกิดโดยอิงจากผลการวิจัยเบื้องต้นเหล่านี้
อ้างอิง: Learning a foreign language—before you're born!
 |
|---|
| เด็กเล็กมีส่วนร่วมในกิจกรรมการเล่นที่สนุกสนาน สะท้อนถึงความสำคัญของประสบการณ์การเรียนรู้ในวัยเด็กต่อการพัฒนาความรู้ความเข้าใจ |