โพสต์บล็อกล่าสุดที่บรรยายถึงแนวทางของนักเรียนคนหนึ่งในการ speedrun การศึกษาของตน - การจบปริญญาให้เร็วที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้ในขณะที่ใช้เวลาในการเรียนแบบดั้งเดิมให้น้อยที่สุด - ได้จุดประกายการอภิปรายอย่างเข้มข้นเกี่ยวกับคุณค่าที่แท้จริงของประสบการณ์ทางวิชาการ และว่าการเพิ่มประสิทธิภาพมาพร้อมกับต้นทุนที่สูงเกินไปหรือไม่
ผู้เขียนซึ่งจบการศึกษาด้วยประกาศนียบัตรมัธยมปลายและปริญญาตรีพร้อมกัน ก่อนที่จะได้รับปริญญาโทในวัย 21 ปี สนับสนุนการใช้ประโยชน์จากระบบการศึกษาผ่านโปรแกรมการลงทะเบียนเรียนคู่ การสะสมหน่วยกิต และการเลือกรายวิชาเชิงกลยุทธ์ แนวทางของพวกเขาถือว่าโรงเรียนเป็นเหมือนการ speedrun วิดีโอเกม โดยมุ่งเน้นไปที่การได้รับคุณสมบัติด้วยประสิทธิภาพสูงสุด แทนที่จะทำตามกรอบเวลาแบบดั้งเดิม
ไทม์ไลน์การศึกษาของผู้เขียน:
- จบการศึกษาระดับมัธยมปลายและปริญญาตรี 2 ปีพร้อมกัน
- สำเร็จการศึกษาระดับปริญญาโทเมื่ออายุ 21 ปี
- ใช้โปรแกรมการลงทะเบียนเรียนคู่เพื่อสะสมหน่วยกิตจากวิทยาลัยชุมชน
- เข้าศึกษาที่ UVA สำหรับการศึกษาระดับปริญญาตรี (ภาคเรียนฤดูใบไม้ร่วง 2022)
- ได้รับการตอบรับเข้าศึกษาที่ Harvard's Graduate School of Education
ชุมชนตั้งคำถามเกี่ยวกับการแลกเปลี่ยนทางสังคม
แนวทางการ speedrun การศึกษาได้รับการวิพากษ์วิจารณ์อย่างมากจากผู้อ่านที่โต้แย้งว่าการรีบเร่งผ่านโรงเรียนเป็นการเสียสละโอกาสในการพัฒนาทางสังคมและการสร้างความสัมพันธ์ที่สำคัญ ผู้แสดงความคิดเห็นหลายคนชี้ให้เห็นว่าผู้เขียนแทบไม่ได้กล่าวถึงปฏิสัมพันธ์ทางสังคมหรือมิตรภาพตลอดการเดินทางทางวิชาการของพวกเขา โดยอธิบายแม้แต่เพื่อนสนิทว่าเป็นเพื่อนทางอินเทอร์เน็ตแบบสุ่ม
นักวิจารณ์เสนอว่ากรอบเวลาที่บีบอัดจะขจัดประสบการณ์ที่มีค่า เช่น การเข้าร่วมชมรม การสร้างมิตรภาพที่ลึกซึ้งผ่านปฏิสัมพันธ์ที่เกิดขึ้นซ้ำ และการพัฒนาทักษะทางสังคมภายในกลุ่มเพื่อน ความกังวลขยายไปเกินกว่าการพัฒนาส่วนบุคคลไปสู่ผลกระทบต่อสังคมในวงกว้าง โดยบางคนสังเกตว่าการใช้เวลาน้อยลงในสภาพแวดล้อมการศึกษาแบบชุมชนอาจส่งผลต่อการแตกแยกทางสังคม
ความกังวลเรื่องความลึกทางวิชาการ เทียบกับความเร็ว
ผู้เชี่ยวชาญด้านเทคนิคในชุมชนได้ตั้งคำถามอย่างจริงจังว่าการจบการศึกษาอย่างรวดเร็วให้รากฐานความรู้ที่เพียงพอจริงหรือไม่ นักการศึกษาด้านคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์โดยเฉพาะเน้นย้ำว่าสาขาของพวกเขาต้องใช้เวลาเพื่อให้แนวคิดพัฒนาและเติบโต โดยโต้แย้งว่าการยัดเยียดวิषยที่ซับซ้อนลงในกรอบเวลาที่สั้นลงอาจผลิตบัณฑิตที่สามารถสอบผ่านได้ แต่ขาดความเข้าใจที่ลึกซึ้ง
ความคิดที่ว่าฉัน หรือใครก็ตามที่ยังไม่ได้รับการศึกษาด้านคณิตศาสตร์ในระดับสูง สามารถบีบอัดมันลงในสามภาคเรียนและยังคงได้สิ่งที่มีประโยชน์ออกมา เป็นเรื่องโง่เขลา
การถกเถียงนี้เน้นความตึงเครียดพื้นฐานระหว่างการได้มาซึ่งคุณสมบัติและการเรียนรู้อย่างแท้จริง โดยหลายคนโต้แย้งว่าแนวทางของผู้เขียนให้ความสำคัญกับการดูมีคุณสมบัติบนกระดาษมากกว่าการพัฒนาความเชี่ยวชาญที่แท้จริงและทักษะปฏิบัติ
กลยุทธ์การเรียนแบบ Speedrunning ที่กล่าวถึง:
- ติดตามความต้องการของปริญญาและหน่วยกิตอย่างระมัดระวัง
- ใช้ประโยชน์จาก "วิชา clip" เมื่อมีให้
- เรียนวิชาออนไลน์เมื่อเป็นไปได้
- ลงทะเบียนเรียนเกินจำนวนแบบรีโมทเพื่อเพิ่มหน่วยกิตต่อเทอมให้สูงสุด
- เลือกวิชาง่ายและอาจารย์ที่สอนง่าย
- ใช้วิชาศึกษาอิสระ
- การเตรียมสอบแบบเน้นการท่องจำ
มุมมองทางเลือกเกี่ยวกับเวลาการศึกษา
น่าสนใจที่สมาชิกชุมชนบางคนสนับสนุนแนวทางตรงข้าม โดยเฉพาะในสาขาการวิจัยและวิทยาศาสตร์ พวกเขาโต้แย้งว่าการใช้เวลาพิเศษในระหว่างการศึกษาระดับปริญญาตรีและบัณฑิตศึกษาช่วยให้มีโอกาสที่มีค่า เช่น การตีพิมพ์บทความ การทำวิจัยในสถาบันชั้นนำ และการสร้างเครือข่ายทางวิชาชีพที่ให้ประโยชน์ในระยะยาวเกินกว่าข้อได้เปรียบใด ๆ ที่ได้จากการจบการศึกษาเร็ว
มุมมองนี้เสนอว่าความคิดแบบ speedrun อาจเป็นผลเสียต่ออาชีพที่ความลึกของความรู้ ประสบการณ์การวิจัย และความสัมพันธ์ทางวิชาชีพมีความสำคัญมากกว่าการมีคุณสมบัติในวัยเยาว์
การอภิปรายเผยให้เห็นคำถามที่กว้างขึ้นเกี่ยวกับปรัชญาการศึกษาและว่าระบบการเรียนการสอนปัจจุบันให้บริการนักเรียนอย่างมีประสิทธิภาพหรือไม่ ในขณะที่แนวทางของผู้เขียนอาจเหมาะสำหรับบุคคลที่มีแรงจูงใจสูงและมีความสามารถทางวิชาการ การถกเถียงในชุมชนแสดงให้เห็นว่ามันไม่ได้ใช้ได้กับทุกคนและไม่จำเป็นต้องเหมาะสมที่สุดแม้แต่สำหรับผู้ที่สามารถดำเนินการได้สำเร็จ
อ้างอิง: Speedrun