การอบรมสนทนาที่เพิ่มขึ้นในชุมชนเทคโนโลยีได้เปิดเผยปัญหาพื้นฐานของการศึกษาระดับอุดมศึกษาสมัยใหม่: มหาวิทยาลัยกำลังทำหน้าที่เป็นโรงงานผลิตใบรับรองมากกว่าสถาบันการเรียนรู้ที่แท้จริง การสนทนานี้ได้รับแรงผลักดันหลังจากที่บัณฑิตสาขาวิศวกรรมสิ่งแวดล้อมชาว Jordanian ได้แบ่งปันประสบการณ์ของเขาที่ใช้เวลาห้าปีในมหาวิทยาลัยเพียงเพื่อค้นพบความหลงใหลในการเรียนรู้ผ่านแหล่งข้อมูลออนไลน์หลายปีต่อมา
การอภิปรายนี้ได้สร้างความประทับใจกับผู้เชี่ยวชาญด้านเทคโนโลยีทั่วโลก เผยให้เห็นว่าปัญหาการให้ใบรับรองเทียบกับการศึกษาขยายไปไกลกว่า ตะวันออกกลาง และส่งผลกระทบต่อนักศึกษาทั่วโลก
มหาวิทยาลัยให้ความสำคัญกับใบรับรองมากกว่าความรู้
ปัญหาหลักอยู่ที่วิธีที่มหาวิทยาลัยได้เปลี่ยนแปลงเป็นสิ่งที่หลายคนอธิบายว่าเป็นประตูเก็บเงิน - สถาบันที่นักศึกษาต้องผ่านเพื่อได้รับใบรับรองการจ้างงานมากกว่าการศึกษาที่มีความหมาย สมาชิกชุมชนรายงานว่าระบบนี้สร้างความขาดการเชื่อมต่อระหว่างความสำเร็จทางวิชาการและการเรียนรู้ที่แท้จริง
แง่มุมหนึ่งที่บ่งบอกเป็นพิเศษคือวิธีที่นักศึกษาสามารถเก่งทางวิชาการผ่านการท่องจำแบบกลไกในขณะที่เรียนรู้แทบไม่มีอะไรที่สามารถนำไปใช้กับอาชีพในอนาคตของพวกเขา ระบบมหาวิทยาลัย Jordanian ตัวอย่างเช่น กำหนดให้นักศึกษาวิศวกรรมศาสตร์ใช้เวลาห้าปีเมื่อเทียบกับสี่ปีใน US หรือสามปีใน UK มักจะเติมหลักสูตรด้วยวิชาที่ไม่เกี่ยวข้องเช่นวิชาทหารบังคับ
การเปรียบเทียบระยะเวลาการศึกษาในมหาวิทยาลัย:
- Jordan : 5 ปี สำหรับปริญญาวิศวกรรมศาสตร์
- United States : 4 ปี สำหรับปริญญาวิศวกรรมศาสตร์
- United Kingdom : 3 ปี สำหรับปริญญาวิศวกรรมศาสตร์
- อัตราการว่างงานใน Jordan : 21% (เมื่อเทียบกับค่าเฉลี่ยทั่วโลกที่ 4.9%)
 |
|---|
| ด่านเก็บค่าผ่านทางวุฒิการศึกษาของมหาวิทยาลัยเป็นสัญลักษณ์ของความแตกต่างระหว่างการได้รับปริญญากับการศึกษาที่มีความหมาย |
การเรียนรู้ด้วยตนเองมีประสิทธิภาพเหนือกว่าการศึกษาแบบดั้งเดิม
ผู้เชี่ยวชาญด้านเทคโนโลยีรายงานอย่างสม่ำเสมอว่าทักษะที่มีคุณค่าที่สุดของพวกเขามาจากการเรียนรู้ด้วยตนเองมากกว่าการศึกษาอย่างเป็นทางการ ความพร้อมใช้งานของแหล่งข้อมูลออนไลน์คุณภาพสูงได้สร้างความแตกต่างอย่างชัดเจนกับวิธีการสอนของมหาวิทยาลัยแบบดั้งเดิม
ฉันทำให้ความดันโลหิตของฉันถึงระดับอันตรายทุกครั้งที่ฉันเจอวิดีโอบรรยายคุณภาพสูงบน youtube ที่อธิบายหัวข้อบางอย่างที่ถูกทำลายโดยสิ้นเชิงในมหาวิทยาลัย เช่น PID control
ความรู้สึกนี้สะท้อนถึงความผิดหวังอย่างแพร่หลายต่อคุณภาพการสอนของมหาวิทยาลัย หลายคนค้นพบว่าวิดีโอ YouTube 30 นาทีสามารถให้ความเข้าใจที่ดีกว่าวิชาทั้งเทอมการศึกษา เน้นช่องว่างประสิทธิภาพระหว่างเนื้อหาการศึกษาสมัยใหม่และการเรียนการสอนทางวิชาการแบบดั้งเดิม
แหล่งเรียนรู้ทางเลือกที่กล่าวถึง:
- CS50 (หลักสูตรวิทยาการคอมพิวเตอร์ของ Harvard บน YouTube )
- บทเรียนการเขียนโปรแกรมออนไลน์และเอกสารประกอบ
- แพลตฟอร์มการเรียนรู้ Arduino และฮาร์ดแวร์
- เครื่องมือพัฒนาเกม ( Godot )
- ช่อง YouTube การศึกษาคุณภาพสูง
- ตำราเรียนและเอกสารวิชาการที่ละเมิดลิขสิทธิ์
ความขัดแย้งของการจ้างงาน
แม้ว่ามหาวิทยาลัยจะล้มเหลวในการให้ทักษะปฏิบัติ ระบบการให้ใบรับรองสร้างสถานการณ์ catch-22 สำหรับนักศึกษาและนายจ้าง แม้ว่าบัณฑิตจะแสดงให้เห็นถึงความรู้และทักษะที่แท้จริงที่ได้มาจากการเรียนรู้ด้วยตนเอง นายจ้างมักจะปฏิเสธพวกเขาเพราะขาดประสบการณ์การทำงาน - สร้างอุปสรรคเทียมระหว่างการศึกษาและการจ้างงาน
ความขัดแย้งนี้บังคับให้นักศึกษาต้องอดทนกับการศึกษาที่ไม่มีประสิทธิภาพหลายปีเพียงเพื่อได้รับใบรับรองที่จำเป็นสำหรับโอกาสในการทำงาน โดยไม่คำนึงว่าพวกเขาได้เรียนรู้ทักษะที่เกี่ยวข้องระหว่างการศึกษาหรือไม่
ลักษณะระดับโลกของปัญหา
ในขณะที่การอภิปรายเดิมมุ่งเน้นไปที่มหาวิทยาลัยใน ตะวันออกกลาง การตอบสนองของชุมชนเผยให้เห็นว่านี่เป็นปรากฏการณ์ทั่วโลก นักศึกษาทั่ว Europe , America และภูมิภาคอื่น ๆ รายงานประสบการณ์ที่คล้ายคลึงกันของมหาวิทยาลัยที่ให้ความสำคัญกับการท่องจำแบบกลไกที่ง่ายต่อการให้คะแนนมากกว่าความเข้าใจที่แท้จริงและการประยุกต์ใช้ในทางปฏิบัติ
ความขัดแย้งพื้นฐานมีอยู่ระหว่างสิ่งที่ง่ายที่สุดสำหรับสถาบันในการจัดการ (การทดสอบมาตรฐานและการท่องจำ) และสิ่งที่ให้ผลลัพธ์การศึกษาที่ดีที่สุด (ความเข้าใจอย่างลึกซึ้งและทักษะปฏิบัติ) สิ่งนี้สร้างระบบที่ให้บริการประสิทธิภาพของสถาบันมากกว่าการพัฒนานักศึกษา
การอภิปรายแสดงให้เห็นว่าจนกว่าสังคมจะพัฒนาวิธีที่มีประสิทธิภาพมากขึ้นในการส่งสัญญาณคุณสมบัติที่มหาวิทยาลัยแสดงในปัจจุบัน - ความฉลาด ความมีสติ และความสอดคล้อง - หน้าที่การให้ใบรับรองน่าจะยังคงอยู่ต่อไป ทำให้การเรียนรู้ที่แท้จริงเป็นความกังวลรองสำหรับสถาบันหลายแห่ง