ความสำเร็จโรงเรียนทหารจุดประเด็นโต้เถียง: "อคติจากการคัดเลือก" หรือ "การออกแบบระบบ" คือข้อได้เปรียบที่แท้จริง?

ผลการเรียนอันน่าทึ่งของโรงเรียนภายใต้สังกัด กระทรวงกลาโหม สหรัฐอเมริกา (Department of Defense) ได้จุดประกายการอภิปรายอย่างเข้มข้นในหมู่ผู้วิเคราะห์ด้านการศึกษาและผู้สังเกตการณ์ด้านเทคโนโลยี แม้ข้อมูลล่าสุดจะแสดงว่านักเรียน DoDEA ทำคะแนนได้สูงกว่าค่าเฉลี่ยของประเทศอย่างมีนัยสำคัญ แต่ชุมชนผู้เชี่ยวชาญยังคงแตกออกเป็นสองฝั่งอย่างชัดเจนว่าอะไรคือตัวขับเคลื่อนผลลัพธ์เหล่านี้ - การออกแบบระบบการศึกษาที่เหนือกว่า หรือข้อได้เปรียบโดยธรรมชาติของกลุ่มประชากรนักเรียน

ช่องว่างประสิทธิภาพที่จุดต้นกำเนิดการสนทนา

ผลการประเมิน NAEP ล่าสุดเปิดเผยช่องว่างทางการศึกษาที่น่าตกใจ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ของ DoDEA ทำคะแนนการอ่านได้ 234 คะแนน เทียบกับค่าเฉลี่ยประเทศที่ 214 คะแนน ขณะที่นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ทำคะแนนคณิตศาสตร์ได้ 291 คะแนน เทียบกับค่าเฉลี่ยประเทศที่ 272 คะแนน ช่องว่างเหล่านี้แสดงถึงความแตกต่างประมาณสองระดับชั้นเรียน โดย DoDEA เป็นเขตอำนาจศาลเดียวที่คะแนนการอ่านเพิ่มขึ้นในขณะที่ค่าเฉลี่ยของประเทศลดลง การอภิปรายมุ่งเน้นไปที่ว่าสิ่งนี้แสดงถึงโมเดลที่สามารถนำไปทำซ้ำได้สำหรับความเป็นเลิศทางการศึกษา หรือสะท้อนถึงสถานการณ์เฉพาะที่ไม่สามารถทำซ้ำได้ง่ายในระบบพลเรือน

เครื่องมือทางการศึกษาของกองทัพขยายออกไปเกินกว่า K-12 สู่การฝึกอบรมทางเทคนิคเฉพาะทางที่เปลี่ยนบัณฑิตโรงเรียนมัธยมให้กลายเป็นผู้ปฏิบัติงานในระบบนิวเคลียร์ที่ซับซ้อน ความสามารถในการปรับขนาดของการฝึกอบรมนี้ได้รับความสนใจเป็นพิเศษจากผู้เชี่ยวชาญด้านเทคโนโลยี ซึ่งสังเกตว่ากองทัพมีความสามารถในการผลิตบุคลากรที่มีความสามารถทางเทคนิคในปริมาณมากได้อย่างสม่ำเสมอ

ผลการเปรียบเทียบประสิทธิภาพระหว่าง DoDEA กับระดับประเทศตามการประเมิน NAEP (2024)

ข้อโต้แย้งเรื่องอคติจากการคัดเลือก

ผู้แสดงความคิดเห็นจำนวนมากชี้ให้เห็นถึงข้อได้เปรียบทางประชากรศาสตร์และโครงสร้างที่มีนัยสำคัญภายในครอบครัวทหาร ดังที่ผู้สังเกตการณ์หนึ่งระบุว่า กองทัพกำหนดเกณฑ์ระดับสติปัญญาที่เข้มงวดสำหรับผู้ที่ต้องการเข้าร่วม นั่นคือจุดประสงค์ของการทดสอบ Armed Forces Qualifying Test สิ่งนี้สร้างเอฟเฟกต์การคัดเลือกโดยที่พ่อแม่ที่เป็นทหารมักจะผ่านเกณฑ์ความสามารถทางสติปัญญาขั้นต่ำ ซึ่งอาจส่งผลต่อผลลัพธ์ทางการศึกษาของลูกๆ ของพวกเขา

วินัยด้านพฤติกรรมปรากฏเป็นอีกปัจจัยสำคัญในการอภิปราย ครอบครัวทหารดำเนินชีวิตในสภาพแวดล้อมที่มีโครงสร้างซึ่งปัญหาทางการศึกษาอาจส่งผลต่อผลกระทบทางวิชาชีพสำหรับผู้ปฏิบัติงานทหาร สิ่งนี้สร้างแรงจูงใจอันทรงพลังสำหรับการมีส่วนร่วมของผู้ปกครองและวินัยของนักเรียนที่อาจไม่มีอยู่ในบริบทของพลเรือน ความสามารถของกองทัพในการรักษาสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่เป็นระเบียบยืนหยัดในความคมชัดกับโรงเรียนพลเรือน ซึ่งตามที่ผู้แสดงความคิดเห็นหนึ่งสังเกตว่า เด็กที่มีพฤติกรรมรบกวนสูงจำนวนน้อยมากสามารถทำลายการศึกษาของทั้งชั้นเรียนได้อย่างสิ้นเชิง

โรงเรียนของรัฐโดยทั่วไปไม่มีวิธีกำจัดเด็กเหล่านี้ และพ่อแม่ของพวกเขาก็มักจะไม่สนใจ แน่นอนว่าเด็กเหล่านี้ก็คือกลุ่มที่จะทำคะแนนได้ต่ำอย่างน่าสลดในการทดสอบมาตรฐานใดๆ ก็ตาม

ข้อได้เปรียบเชิงระบบและโมเดลที่ปรับขยายได้

เหนือกว่าเอฟเฟกต์การคัดเลือก ระบบ DoDEA แสดงให้เห็นถึงข้อได้เปรียบเชิงโครงสร้างหลายประการที่ส่งเสริมให้ประสบความสำเร็จ การทำให้ได้มาตรฐานในระดับประเทศของระบบนี้จัดการกับความท้าทายที่สำคัญสำหรับครอบครัวทหาร - การย้ายถิ่นฐานบ่อยครั้ง ไม่เหมือนกับระบบของรัฐที่ผูกติดกับข้อกำหนดการอยู่อาศัย DoDEA รักษาการจัดแนวหลักสูตรที่สม่ำเสมอใน 160 โรงเรียนทั่ว 11 ประเทศและ 7 รัฐ ส่งเสริมให้เกิดการเปลี่ยนผ่านที่ราบรื่นสำหรับเด็กทหารที่ต้องย้ายที่อยู่บ่อย

โปรแกรมการฝึกอบรมทางเทคนิคของกองทัพแสดงให้เห็นถึงข้อได้เปรียบอีกประการที่สามารถปรับขยายได้ นั่นคือ วัตถุประสงค์ที่มุ่งเน้นและมาตรฐานที่บังคับใช้ได้ ดังที่ผู้เชี่ยวชาญด้านเทคโนโลยีหนึ่งระบุว่า โปรแกรมการฝึกทหารมีเป้าหมายเพียงหนึ่งเดียว นั่นคือการฝึกอบรม พวกเขามีความสามารถในการกำหนดมาตรฐานของตนเองและบังคับใช้อย่างเข้มงวด สิ่งนี้ตรงกันข้ามกับสถาบันการศึกษาของพลเรือนที่ต้องจัดการกับวัตถุประสงค์ที่แข่งขันกันหลายประการและเผชิญกับข้อจำกัดที่สำคัญในการรักษามาตรฐาน

แนวทางของกองทัพในการพัฒนากำลังคนถือว่าการฝึกอบรมเป็นการลงทุนที่สำคัญมากกว่าค่าใช้จ่ายทางเลือก มุมมองนี้สร้างสิ่งที่ผู้แสดงความคิดเห็นหนึ่งอธิบายว่าเป็นองค์กรที่สามารถทำได้มากขึ้นด้วยทรัพยากรที่น้อยกว่า ใช้ประโยชน์จากข้อจำกัดด้านงบประมาณเพื่อขับเคลื่อนประสิทธิภาพ แทนที่จะใช้เป็นเหตุผลเพื่อลดผลลัพธ์ที่คาดหวัง

ภาพรวมของระบบ DoDEA

• มีโรงเรียน 160 แห่งกระจายอยู่ใน 11 ประเทศ 7 รัฐ Guam และ Puerto Rico
• มีนักเรียนลงทะเบียนเรียนอยู่ในปัจจุบัน 67,564 คน
• มีครูผู้สอนทำงานอยู่ 8,000 คน
• การกระจายทางภูมิศาสตร์: ประมาณ 50% อยู่ในภาคใต้ของสหรัฐอเมริกา 12,724 คนอยู่ในยุโรป 10,621 คนอยู่ในแปซิฟิก
• บริการได้รับการสนับสนุนงบประมาณจาก Department of Defense มากกว่ารัฐบาลระดับรัฐ

ความหมายต่อการปฏิรูปการศึกษาในวงกว้าง

การอภิปรายขยายเกินกว่าการศึกษาของทหารไปสู่การตั้งคำถามกับสมมติฐานพื้นฐานเกี่ยวกับการศึกษาในโรงเรียนของรัฐ ความสำเร็จของกองทัพด้วยหลักสูตรและการประเมินที่เป็นมาตรฐาน ท้าทายแนวคิดที่ว่าคุณภาพการศึกษาต้องแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญตามภูมิศาสตร์หรือเงินทุนท้องถิ่น ผลการปฏิบัติงานที่สม่ำเสมอของ DoDEA ทั่วทุกสถานที่ รวมถึงภูมิภาคที่โดยทั่วไปมีผลการปฏิบัติงานต่ำกว่า แสดงให้เห็นว่าปัจจัยเชิงระบบอาจมีน้ำหนักมากกว่าปัจจัยกำหนดทางภูมิศาสตร์

การอภิปรายนี้ยังเน้นย้ำถึงความตึงเครียดระหว่างการศึกษาที่ครอบคลุมและมาตรฐานประสิทธิภาพ โรงเรียนทหารได้รับประโยชน์จากค่านิยมทางวัฒนธรรมที่เหนียวแน่นรอบด้านวินัยและความสำเร็จ ในขณะที่โรงเรียนพลเรือนต้องปรับให้เข้ากับภูมิหลังและความคาดหวังของครอบครัวที่แตกต่างกันอย่างมาก สิ่งนี้ทำให้เกิดคำถามที่ยากเกี่ยวกับว่าโมเดลการศึกษาที่มีประสิทธิภาพสูงสามารถปรับขนาดได้โดยไม่มีการคัดเลือกบางรูปแบบหรือรากฐานทางวัฒนธรรมร่วมกันหรือไม่

สรุป

การสนทนาเกี่ยวกับความเป็นเลิศทางการศึกษาของทilitary เปิดเผยคำถามที่ลึกซึ้งยิ่งขึ้นเกี่ยวกับความเท่าเทียมทางการศึกษา การออกแบบระบบ และเงื่อนไขที่จำเป็นสำหรับความสำเร็จทางวิชาการ แม้ผลลัพธ์ของ DoDEA จะน่าประทับใจ แต่ชุมชนยังคงแตกออกเป็นสองฝั่งว่าสิ่งเหล่านี้แสดงถึงโมเดลที่สามารถนำไปทำซ้ำได้ หรือเป็นเพียงกรณีศึกษาเฉพาะในสภาวะที่เอื้ออำนวย สิ่งที่ปรากฏชัดเจนคือระบบการศึกษาที่ประสบความสำเร็จรวมรวมปัจจัยหลายประการเข้าด้วยกัน - กลุ่มประชากรที่ผ่านการคัดเลือก สภาพแวดล้อมที่มีวินัย หลักสูตรที่เป็นมาตรฐาน และกลไกความรับผิดชอบที่ชัดเจน การอภิปรายอย่างต่อเนื่องชี้ให้เห็นว่าการปฏิรูปการศึกษาที่มีความหมายจะต้องจัดการกับทุกมิติเหล่านี้ แทนที่จะมุ่งเน้นไปที่ปัจจัยเดียวใดปัจจัยหนึ่งโดยแยกออกจากกัน

อ้างอิง: The Pentagon’s Best Schools & Safest Nuclear Program Link the Expanse’s “Dream of Mars”